問題聽懂了，也知道自己想說什麼。但真的要回答時，卻開不了口。還在腦中挑選句子，對方已經開始聊別的事了。
回家的路上，答案才浮現：「啊，剛剛這樣說就好了。」其實不需要什麼難字，用的都是自己已經知道的表達。
如果這樣的時刻一再出現，先試著放下「英文再多學一點，才能開口」的想法。不會英文，和無法在對話中用出已經會的英文，是兩個不同的問題。 現在需要的，也許不是從頭再讀一次，而是花點時間，用手上已經有的英文說說話。
對話結束後才想起的句子，也是你的英文
一個人時明明能組成的句子，到了別人面前卻說不出來，差別在哪裡呢？
對話時，你得一邊聽對方說話，一邊決定要回答什麼，再找出表達方式，馬上說出口。這和看著課本選出正確答案，是不同的情境。如果又加上「說錯怎麼辦」的擔心，連本來會的句子，也會在說出口前停住。
每次遇到這種情況，都只想靠多背一些不會的單字來解決，真正試著說出想法的時間，就會一直往後延。練習使用已經會的表達，也應該是學習的一部分。
當然，有時確實不知道需要的表達，那就去查、去學。但希望你不要只因為一次對話卡住，就認定自己的英文全都不夠好。下次對話時，先試著用上轉身後才想起來的那句簡單英文。
簡單的英文，能說的比想像中多
總覺得英文要好，就得用難字和長句。畢竟想說的事情很複雜，自己會的英文卻看起來太簡單。
「99% 的情況，都能用國中程度的英文說明。」
這是這篇文章想傳達的想法。要開始一段對話，並不需要像我們以為的那麼難的英文。重要的是，不要試著把用母語想到的內容，原封不動地塞進同一個英文句子。
例如，開會時你想說：「檢查的時間不夠，希望能把時程往後挪一點。」
“We need more time.”
“We need to check a few things.”
“Can we do it next week?”
你需要時間、有些事情要確認，並提議改到下週，這些意思都傳達到了。與其為了組出長句而什麼都沒說，你已經用三個短句參與了對話。
遇到需要精確術語或細緻說明的情境，當然還有更多英文要學。但不必等到全部準備好，才開始每一段對話。先用現在會的話說明，再聽對方的問題，補上需要的內容就可以。
用簡單的英文，不是把想法縮減，而是讓對方接收到你的想法。
練習時慢慢調整文法，對話時先試著說出來
你是否曾經正要開口，卻先確認時態對不對、需不需要加冠詞？等到腦中檢查完，發言的時機可能已經過了。
我們用母語聊天時，也不會逐句檢查文法。有時說到一半改口，有時只用一個單字回答，仍然能聽懂對方、笑著把話聊下去。因為對話時，我們關心的是彼此想說的事，而不只是句子長什麼樣子。
說英文時，也讓自己多一點這樣的餘裕。文法可以在上課和複習時逐步調整；正在對話時，試著把注意力放在先說出想說的話，不必一直等著完美的句子出現。
這不是說文法不需要學，而是把對話和糾正的順序分開。先把自己的話說完，再學更準確、自然的表達。
你也可以這樣請老師幫忙：「今天先讓我把話說完，說完後再一起改。」如果意思傳達錯了，就當下確認；但不必每個小錯誤都讓對話停下來。
一個人練習時，也先把句子說完，再回頭調整。
卡住了，就用簡單的話重新開始
說到一半想不起某個單字，不代表對話就得結束。不知道確切名稱，可以說明它的用途；長句太難，就把想法拆開說。
需要思考時間時，可以說 “Let me think for a moment.”。沒聽清楚問題時，可以用 “Could you say that again?” 再問一次。
這些表達，不是因為不會對話才使用的話，而是幫助彼此確認意思、讓話題繼續下去的方法。
如果原本的目標是「一次都不要說錯」，試著改成「就算卡住，也把想說的事完整傳達出去」。比起盯著想不起單字的那一刻，更值得留意的是：你換個說法，對方就懂了的那一刻。
今天，先說出一件你想說的事
不需要準備什麼大題目。今天午餐吃得怎麼樣、工作為什麼忙、週末想做什麼。選一件現在想和別人分享的事就好。
第一次先別打開字典，用已經會的英文試著說完。中途即使在意文法，也先把話說到最後。接著，再查一個真正需要的表達，或和老師一起改一句不太自然的句子。
然後，把同一件事再說一次。不必比第一次用上更華麗的句子。可以看看，開頭有沒有少猶豫一點、是否多說了一個原因，以及卡住後能不能接著說下去。
讀書練習時，增加表達方式、調整準確度；對話時，用這些英文分享自己的想法。兩種時間，都可以保留下來。
不要等到英文更好了才開口。就用你已經知道的英文，先說出今天想說的話。