我們需要的是「英文父母」

孩子說「要水」，父母就把水拿給他，不會先糾正「要說請給我水才對」。即使如此，孩子幾年內還是能把句子說得準確。不是因為被糾正得少，而是因為他一直在說。

大人的英文學習卻正好相反。一句話都還沒說出口，腦中就先檢查時態對不對、要不要加冠詞。沒通過檢查的句子出不了口。我們就這樣親手把說話的機會消掉了。

糾正走在前面，話就消失了

學說話這件事有先後順序。先要有話說出來，之後才慢慢修整。順序一顛倒，連可以修整的話都沒有了。

在一個每次講錯都馬上被指正的環境裡，學習者最合理的選擇就是只用有把握的句子。反覆使用確定不會錯的說法，就不會被糾正。問題是，實力也從那一刻起停住了。新的表達方式，只有在你笨拙地試著用的過程中，才會變成自己的東西。

反過來說，在笨拙句子會先被接住的環境裡，學習者願意冒險。昨天學到的說法，今天就生硬地拿出來用用看。那些生硬的嘗試累積起來，就成了實力。

「英文父母」在做的事

我們把扮演這個角色的人稱為英文父母。就像聽得懂寶寶牙牙學語的父母一樣，是會先理解笨拙句子的人。

英文父母做三件事。

第一，先聽懂。 就算文法錯了，也先掌握對方想表達什麼並做出回應。讓對話不中斷，比句子精準更優先。

第二，換個說法還回去。 不說「你錯了」，而是把同樣的意思用自然的句子回饋給對方。學習者不會覺得被指正，卻聽到了正確的形式。

第三，等待。 句子卡住時不急著幫忙補完，而是等上幾秒。那幾秒裡，學習者的腦中正在組裝句子。替他說完，這個過程就整個消失了。

這不代表不糾正

這一點很容易誤解。英文父母不是不糾正的人，而是懂得糾正的順序和時機的人。

對話進行時守住流暢度，課程結束後再用課後評語整理今天卡住的表達。說的時候只專心說，修整的部分另外處理。想同時做兩件事、結果兩件都沒做好，是最常見的失敗。

所以我們把課程做成這樣

Plazma English 在挑選和培訓老師時，最重視的就是這種態度。比起文法知識，我們看的是讓學習者不停下來、繼續說下去的能力。

和專屬老師每週在同一個時間見面，理由也一樣。每次面對不同的人，氣氛再輕鬆你還是會有所保留。只有在了解你的程度、知道你常錯在哪裡的人面前，你才有辦法安心地犯錯。

英文之所以進步不了，多半不是因為天分或努力不夠，而是因為身邊沒有一個可以放心說錯的對象。