Bạn có chuyện muốn kể. Nhưng trước khi bắt đầu, bạn đã kiểm tra thì và mạo từ. Cứ bỏ đi những cách diễn đạt chưa chắc chắn, cuối cùng câu trả lời còn lại ngắn hơn rất nhiều so với điều bạn định nói.
Học thêm từ vựng có giúp được không? Học cách diễn đạt cần thiết là điều hữu ích. Đồng thời, hãy nhìn vào một điều khác: Mình đang lo người đối diện phản ứng thế nào mà lại nói ít đi?
Bạn ngại câu nói có lỗi, áy náy vì để người khác chờ hay lo lắng vì thường xuyên không theo kịp lời giải thích? Khi gọi tên cụ thể điều khiến mình không thoải mái, bạn cũng dễ đề nghị sự hỗ trợ cụ thể hơn.
Thoải mái không có nghĩa là chỉ được khen
Một buổi học thoải mái không có nghĩa là phải bỏ qua mọi cách diễn đạt sai. Mục tiêu nói chính xác của bạn cũng đáng được quan tâm.
Tuy vậy, cách sửa lỗi có thể khác nhau tùy lúc này bạn cần giữ mạch nói hay cần dùng chính xác một cách diễn đạt. Nếu việc liên tục dừng giữa cuộc trò chuyện khiến bạn mất tập trung, bạn có thể đề nghị cùng xem lại những điểm quan trọng sau khi nói xong.
Ngược lại, khi luyện câu trả lời cốt lõi cho buổi phỏng vấn hoặc cách phát âm dễ gây hiểu nhầm, kiểm tra ngay có thể phù hợp hơn. Không có cách nào luôn đúng trong mọi trường hợp.
Điều quan trọng là cùng xác định nên sửa điểm nào, vào lúc nào để giúp bạn học tốt hơn, thay vì chỉ quyết định có sửa lỗi hay không.
Bạn có thể đề nghị giáo viên như thế này
Thay vì chỉ nói chung chung “Tiếng Anh của tôi kém”, hãy giải thích sự hỗ trợ bạn cần trong buổi học. Dưới đây là các ví dụ để luyện cách đưa ra đề nghị.
“Please give me a little time to finish.”
Xin hãy cho tôi thêm một chút thời gian để nói hết câu.
“Could we review the main corrections after I speak?”
Chúng ta có thể xem lại những điểm quan trọng cần sửa sau khi tôi nói xong không?
Đề nghị như vậy không khiến bạn trở thành học viên khó tính. Bạn đang giúp giáo viên biết cách học nào khiến mình tham gia tốt hơn.
Sau buổi học, bạn cũng có thể nói rõ điều đã giúp ích, chẳng hạn: “Hôm nay tôi thấy rất tốt vì có thể nói hết mà không phải dừng giữa chừng.” Cho giáo viên biết điều phù hợp cũng hữu ích cho buổi tiếp theo như việc nói về điều chưa ổn.
Một người sẵn lòng lắng nghe cả những câu còn vụng về
Ở Plazma English, hình ảnh “cha mẹ trong hành trình học tiếng Anh” là một cách ví von về người trò chuyện như vậy. Điều đó không có nghĩa là dạy người lớn như trẻ nhỏ. Hình ảnh này nói đến thái độ lắng nghe ý của bạn trước, ngay cả khi lời nói còn vụng về; cùng tìm cách diễn đạt cần thiết và dành thời gian để bạn nói hết.
Có người thấy thoải mái khi thường xuyên học với một giáo viên hiểu mình. Có người lại bớt căng thẳng khi trò chuyện với nhiều người khác nhau. Không phải học viên nào cũng cần cùng một kiểu gắn bó.
Hãy xem người đối diện có khiến bạn muốn thử thêm một chút không. Bạn có muốn dùng cách diễn đạt mới, có thể nói mình chưa hiểu và sau cuộc trò chuyện vẫn còn điều muốn thử nói lần tới không? Đó có thể là những tiêu chí để bạn cân nhắc.
Sau buổi học, đừng chỉ tìm những điều mình làm sai
Nếu cố sửa lại toàn bộ những câu nói sai trong ngày, buổi học có thể trở thành một lần bị đánh giá nữa. Hãy ghi ngắn gọn ba điều sau.
- Một chuyện bạn đã kể được đến hết hôm nay
- Một cách diễn đạt muốn dùng lại lần sau
- Một điều bạn muốn được hỗ trợ trong buổi học tiếp theo
Những ghi chép này không phải điểm số. Chúng giúp bạn hiểu điều kiện nào khiến mình tham gia tốt hơn. Khi khó nhận ra thay đổi, bạn cũng có thể cùng giáo viên xem lại.
Bạn có thể điều chỉnh cách học chưa phù hợp
Nếu đã nói rõ mong muốn mà lần nào bạn cũng khó có cơ hội nói hoặc ngại hỏi điều chưa biết, đừng xem nhẹ trải nghiệm đó. Bạn có thể trao đổi lại về cách học và mục tiêu. Khi cần, bạn cũng có thể cân nhắc một giáo viên khác.
Hồi hộp trong một buổi chưa chắc có nghĩa là lớp học không phù hợp. Ngược lại, chịu đựng lâu hơn cũng không bảo đảm mọi thứ sẽ trở nên phù hợp.
Hãy nhìn buổi học qua những tiêu chí này: bạn có thử nói nhiều hơn, hiểu những góp ý cần thiết và chuẩn bị được cho buổi tiếp theo không? Trong quá trình học tiếng Anh, bạn có quyền nói rõ mình cần được hỗ trợ điều gì.